创意制作电子产品教案,创意制作电子产品教案设计

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创意制作电子产品教案的问题，于是小编就整理了5个相关介绍创意制作电子产品教案的解答，让我们一起看看吧。线上教学可以有哪些改革创新...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创意制作电子产品教案的问题，于是小编就整理了5个相关介绍创意制作电子产品教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 线上教学可以有哪些改革创新点，以切实提高学生学习效果？
2. 设计包含什么类型？哪种设计前景好？小白可以学什么？
3. 天津市近现代出过哪些女性名人？
4. 信息技术能否有效促进教学？
5. 即将要上讲台讲课了，有没有老师能传授一下经验？

线上教学可以有哪些改革创新点，以切实提高学生学习效果？

这个寒***是我进行线上教学最多的一个***期，通过将近两个月的线上教学，我谈几点自己的想法吧。

第一个改革点：对线上教学方式的探索。

边教边学还是先学后教？线上教学如果要取得成效的话，我觉得还是得让学生先进行自主学习，进行线上教学时，主要对学生的自主学习情况进行抽查与答疑，并适当进行精讲。具体***用的教学模式可以进行进一步探索。

第二个改革点：对学生的评价机制的探索。

线上教学，不能仅仅通过考试来进行学生的评价，可以结合学生在线上教学中的表现，如每天的打卡情况、回答问题的积极程度等日常表现进行综合评定，具体评定学生的机制值得探索。

第三个改革点：对学生学习监督机制的探索。

线下教学中，有上课老师、值日老师，班主任、学校行政人员、学生会等进行纪律的监督，但线上教学中，由于师生有着空间上的隔阂，学生是否在认真的学习，根本无法察觉。怎样与家长建立起相互协调的监督机制值得探索。

第四个改革点：对教师评价机制的探索。

设计包含什么类型？哪种设计前景好？小白可以学什么？

按我的理解，设计可以分为两类，传统设计与或互联网设计。

前景的话，顺应大环境大趋势，肯定是由传统过度到互联网这一批人。

至于学什么，题主可以看一看腾讯刚发布的《互联网新兴设计人才***》应该会找到自己的答案。

天津市近现代出过哪些女性名人？

介绍几位近现代天津市的女性名人，交流分享！她们是：

王光美（1921—2006），祖籍天津，生于北京。原国家******夫人。中国20世纪最具***色彩的女性之一。中国第一位原子物理女硕士生。全国人大代表，全国政协常委，***十二大代表。中国幸福工程组委会主任。

邢燕子（1941—2022），天津市人。上山下乡知青典型人物之一。***第十届至十二届中央委员。天津市委书记，天津市政协副***。

郎平，1960年生于天津。中国女排总教练，世界和奥运会冠军。中国排球协会副***，中国排球学院院长。

郭淑珍，1927年生于天津。著名女高音歌唱家，声乐教育家。中央音乐学院声乐歌剧系教授，声乐教研室主任，硕士生导师。

新凤霞（1927—1998），天津市人，原名杨淑敏。杰出的评剧表演艺术家，评剧“新派”创始人。中国评剧院艺术委员会主任，北京实验评剧团团长，***总政治部文工团评剧团副团长。

天津女性名人，列举三个：

△郎平

郎平，汉族 ，1960年出生于天津市，前中国女子排球运动员，奥运冠军，前中国女排总教练，中国排球学院院长、中国排球协会副***。与美国名将弗罗拉·海曼、古巴名将米雷亚·路易斯并称为1980年代世界女排“三大主攻手”。

1982年，郎平随中国队获得第九届世界女排锦标赛冠军，并荣膺世界女子排球锦标赛“MVP”。1984年，随中国队获得洛杉矶奥运会女排比赛金牌，协助中国女排实现三连冠。 1995年，郎平被聘为中国女排主教练。19***年被国际排联评为年度女排“最佳教练”。

2002年10月，郎平入选排球名人堂，成为亚洲获此殊荣的第一人。 2016年2月，郎平当选感动中国2015年度人物； 3月，郎平获“影响世界华人大奖”； 8月，郎平带领中国女排获得里约奥运会冠军； 12月，郎平当选2016中国十佳劳伦斯冠军奖最佳教练。2017年2月，被评为2016感动中国十大年度人物。2018年12月18日，党中央、***院授予郎平改革先锋称号，颁授改革先锋奖章。2019年9月，郎平率领中国女排获得女排世界杯冠军。2021年9月，郎平卸任中国女排主教练。

△李秀明

李秀明，1954年出生于天津市，祖籍河北省廊坊市，中国内地女演员，毕业于天津人民艺术剧院。曾任中国电影家协会第五届理事会理事。

1***5年，主演个人首部电影《春苗》，其后相继出演《年轻的一代》、《甜蜜的事业》，通过《春苗》、《年轻的一代》、《甜蜜的事业》一系列影片，李秀明开始展露头角，但真正让她家喻户晓的影片则是的《孔雀公主》。

介绍几位天津近现代女性名人，她们是女性中佼佼者。

刘清扬（1894—1***7），天津人。中国妇女运动领袖之一。辛亥革命时加入同盟会，1912年创办“大同女校”， “五四”运动时期，参与创建“天津女界爱国同志会”和“觉悟社”，1920年11月赴法国巴黎勤工俭学，参与建立巴黎共产主义小组。1924年回国后，在上海、广州、北平组织爱国妇女团体。抗战和***时期，曾任战时儿童保育会常务理事兼输送委员会主任，新生活运动促进总会妇女指导委员会的训练组组长，民盟中委和妇女委员会主任，民盟北平市支部主任等职。新中国成立后，曾任全国妇联副***，中国红十字会秘书长，全国政协常委等职。

爱莲君(1918—1939)，天津市人，评剧女演员。早期评剧“四大名旦”之一，评剧爱派创始人。代表剧目有《于公案》《蜜蜂记》《烧骨记》《庚娘传》《三赶韩梨花》等。

王毓宝，天津人，天津时调的创始人，著名天津时调表演艺术家。代表节目有《放风筝》《踢毽》《七月七》《拷红》《翻江倒海》《军民鱼水情》和《梦回神州》等。

杨琛（1925—2000），天津市人。1954年8月入党。1948年8月毕业于清华大学地学系。曾任华北民政部科员，内务部秘书，内务部“五七”干校副连长，一机部机械研究院调研组组长，民政部优抚局办公室主任、副局长，民政部副部长，民政部顾问等职。2000年7月6日在北京逝世，享年75岁。

孙洪敏，1936年生，天津人。曾任天津国棉六厂海鸥工作队队长，天津国棉六厂工会***，天津市青联副***，国家建材总局党组副书记，全国总工会纺织工会副***。

信息技术能否有效促进教学？

信息技术是一把双刃剑，在教育领域可以起到***作用，比如可以通过某些动画把原来不好讲清楚的概念形象的展现出来，帮助学生理解，但是现在很多学校也进入了一个误区，把原来本该动手做的实验也全部改成了PPT，这样反而影响了学生的动手能力的培养 ，如果把信息技术只是作为***，不要忽略教育的实质，我觉得还是很好的

其实就是多媒体在教学上的运用，在下对此不感冒。虽然不能再满足于一页黑板一支粉笔的旧模式，但传统的很多东西仍要继承或创新后使用。多媒体有不可替代的地方，在展示微观、变换时空方面有得天独厚之处，但不是万能，也绝不是提高教学效果的灵丹妙药。闲言少叙，相信今后相当长一段时间内，口讲手写不可取代，而且推导更直观，效果更明显。

信息技术与学科教学整合，即多媒体***教学设备的普及，几乎覆复了传统教学，教育界仿佛经历了一场由信息技术带来的从形式、内容到观念上的重大变革——哈哈，本人至少是“我校”此场变革中当之无愧的“砖家级”见证人。因为这场变革，我十多年前被迫放弃了自己的专业，改行做了信息技术方面的领跑人和管理人。

直至目前，信息技术已在教育管理、教育改革、教育教学活动等方面都产生了全方位的影响。

一开始，习惯了传统教学的老教师，多少有点转不过弯来，甚至不屑一顾。事实证明，虽然“口讲手写”仍占据着重要地位，但多媒体***教学却有着独特的优势：

如英语教学，可根据教学内容的特点，利用声、色、图、文等多种媒体创设情境，让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的英语境界，貌似身临其境，可体验真实地道的英语对话场景。

还有理化生中常见的实验操作演示，由于受到常规实验仪器本身的限制，现场实验效果常不如人意。借助于PPT、MP4、flash等有声有***放，师生即使没有做演示实验的条件，也能顺利做好每堂实验，让学生目睹真实实验过程。通过多媒体技术模拟实验的***，可模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些实验，可较好地弥补常规实验仪器的不足，提高实验的演示效果。

还有语文《斑羚飞渡》，有了多媒体***教学，音、形、画等全有了，以前即使有一定绘画功底的老师画简笔画反复讲解，学生也不一定听得明白，现在一放动画，全有了。

总之，信息技术在帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等方面具有强大优势。

但也期待老师们不能因此“为用技术而用技术”，更要避免“机灌”或投机取巧、根本不备课式教学：随便叫人转个课件来就上课，有的课件上明显的错误或需要改动的地方也没动。以至于在日常教学中不时出现“电脑取代人脑”、“技术取代文化”等不良技术应用倾向——以多媒体演示替代教材，以致“课本搬家”、“课堂搬家”，而忽视教材对教学的支撑作用、忽视对学生阅读能力和分析教材能力的培养，只把日常教学当“任务”来完成。一遇上要公开教学示范，就找个较花哨的课件来“作秀”等等。而且，唉——

少数老师只会用机器，而不会爱护、爱惜机器，更不会保养或简单故障维修……这无疑给设备造成巨大的损害，我作为知情人，有时“心痛不已”。

（文中有一插图来自网络）

肯定能促进教学，但要看怎么用。

信息技术的发展不仅是教育发展，更是社会发展，教育作为社会需求的一部分，当然不能脱离大势，我们可以看到，现代信息技术在教育教学上的应用，已经深入到每天的课堂，黑板粉笔也渐渐被电子白板、一体机等取代，身为教师，特别是一线教师们，要适应这种变化趋势。

在现在的教师信息技术培训中，过多强调了技术层面，而忽略了应用层面，其实在我看来，之所以会有以上问题，还是因为平时的生活中信息技术应用不够广泛。教育活动有很多是来自于生活，例如社交软件微信和QQ、各类小视频***等，平时这些软件可以说占据了人们信息交流的绝大多数时间，那么教学活动中，同样需要社会类的运用，布置作业，家校沟通都能用到；再例如游戏，这可能是手机被视为洪水猛猛兽的根本原因，游戏既然能让学生沉迷，那么为什么不把学习过程也游戏化，让学习也成为一种游戏呢？可喜的是，我们看到了不少优秀的学习***正在借鉴游戏经验，并取得了不俗的效果；小******，不仅可以用来刷***和存在感，一样也给微课一对一提供了有效手段，我曾经利用短***制作过微课，学生们很受用；例如大数据分析，这涉及到比较专业的应用，教育教学活动中产生的大量数据，平时基本浪费掉了，因为我们只关注到其中的分数，而忽略了其它行为活动过程，殊不知，最终的成绩正是由平时这些活动影响的，如果信息技术能运用到平时教育教学活动的数据处理，那么我们将迎来一次新的教育革命，终结工业时代以来的教育传统。

谢谢邀请。

信息技术是能够促进有效教学的，这是由它的特点所决定的，信息技术具有形象生动，互动性好，增大课堂容量的特点。

根据我们学校的具体情况来说，我们学校初一年级配备了电子白板，同时还有相配套的课件，能够把几何内容形象的，生动的展示给学生，平移，旋转，折叠，并且完全根据课堂节奏进行，很好的服务课，让学生能够更好的理解。我今年教初三年级数学，数学压轴题图形复杂，解题步骤较多，如果把这些内容，尤其是图形画在黑板上，所用时间非常多，于是我便利用展台来完成这些内容，大大的减少了时间，增大了课堂容量，效果非常良好。尤其是课前可以做好充分的准备，把要展示给学生的内容，写在纸上，上课直接展示。还可以把学生所做的错题展示给同学，让大家互相纠正。白板的互动效果也非常好，随时可以在旁边进行标注，学生也可以在上边进行演示。

信息技术的使用，大大的调动了学生学习的积极性，使课堂不那么枯燥，增强了学习的趣味性。

即将要上讲台讲课了，有没有老师能传授一下经验？

我不知道你是教哪个科目的老师，是教小学、中学还是大学呢？我是一名中学语文老师，如果你也是一名中学语文老师，你即将要上台讲课了，我告诉你：

语文，是最包罗万象的学科，教语文是最辛苦劳碌的。然而语文又是最具人性的学科，教语文最能感受人间冷暖；语文也是最美的学科，教语文最具美感享受。于是，作为语文教师，我在辛苦之中有着与学生的心灵交流，享受为人师丶为人友的快乐；有着与文本触摸对话，享受在文学殿堂徜徉的愉悦。语文让我更睿智，让我更有人文情怀。

作为语文教师，需要超大容量的知识积淀，要有见微知著的灵性，要奔放***，洋溢才气。我痴迷从古典文学中汲取营养，更醉心于从古今中外名著经典中，***撷精华，在学生身上酿出"蜜“来。

语文课必须上出"语文味“，知识与能力是重中之重，过程与方法必不可少，情感态度与价值观不可或缺。把课堂交给学生，老师作为参与者、引导者，让学生在愉悦中获取，这就是我对一堂实实在在的语文课的眷顾与追求。

最后，我要重点强调：在现代背景下，语文教师把重视并发展自己提高到怎样的高度来认识和对待都不过分。

因为语文老师太需要功底。厚重的语文功底，可以使自己语文教学左右逢源，游刃有余。

语文老师太需要眼界了。开阔的眼界，可以使自已的思想总是高屋建瓴，从而启人心智。

语文老师太需要机智了。教学机智的灵光一现，总会使学生豁然顿悟，从而渐生出智慧。

啰嗦了这么多，但愿对您有所启迪，有所帮助。不对之处，敬请批评指正。

到此，以上就是小编对于创意制作电子产品教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于创意制作电子产品教案的5点解答对大家有用。