电子产品的教学反思,电子产品的教学反思怎么写

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于电子产品的教学反思的问题，于是小编就整理了4个相关介绍电子产品的教学反思的解答，让我们一起看看吧。老师的电子教案应不应该算备课？...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于电子产品的教学反思的问题，于是小编就整理了4个相关介绍电子产品的教学反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 老师的电子教案应不应该算备课？
2. 停课不停学的网上教学取得了哪些效果和值得反思的经验？
3. 使用电子白板教学有什么好处呢？
4. 使用电子白板教学有什么好处呢？

老师的电子教案应不应该算备课？

备课是老师的一门必修课，备课是否充分直接影响你的上课质量，所以，课前认真备课是毋容置疑的。

以前，当多媒体还没盛行时，老师的教案都是手写的，也一直延续至今，而上级来检查教学工作时，教师也必须提供你的教案。

随着多媒体的普遍运用，越来越多的老师上课用多媒体讲课，那么，上课的备课内容就是电子文档，所有的备课内容都是在电脑里完成，而且，网上的备课***也十分丰富，给老师的备课带来了很大一部分便利。

而问题也出来了，很多老师备课只是做了电子文档，就是题主说的电子教案，没有再把它整理出来，抄写到教案本上，当上面来检查时就会说老师没有手写的教案，甚至不承认电子教案，这样，学校也就不承认电子教案。

出现这种情况，源头在于上面的管理要求。如果学校或教研室要求老师用手写教案，还是必须手写。仅提供电子教案或打印出的纸质教案只会让学校或教育主管部门认为你的是抄袭，所以，我们还是要把电子教案用手写出来比较好。

网上备课做成电子文档或手写的纸质教案都应该是备课的文档材料，应该算老师的备课量。只是各地要求不同。通过手写，也更能体现一个老师对备课的重视，起码领导是这样想。对一份优秀教案，必然要求我们大量翻阅参考资料，结合本班情况实际，写成教案，而且上完课后还可以修改完善，写好课后反思，以便日后整理总结。

作为一名优秀的老师必然是重视课前备课和上课授课的质量。在课前做好充足的备课，上课才能来去自由，让学生感受到老师的功底。

首先要肯定的说，自己制作的电子教案就是备课教案！

当然有些地方的教学主管部门或许有点死板教条，还是***用传统的备课教案模式，规则的制定者掌握主动！！电子版转纸质也不是很难！

老师有电子教案算不算备课？这个问题需要具体分析。

就像一瓶“五粮液"酒，有三种可能:①纯粹的***酒；②以次充好，***冒五粮液；③正宗的五粮液。

言归正传。

凡事预则立，不预则废。

备课是教师教学之前的基础性、重要性工作，是用一定策略、方法，把教学内容和对象(学生)有机结合的预设过程，需要教师付出艰苦的、创造性的劳动。

而教案只是对备课的物化，即一种外在呈现，或者说教案是形式，备课才是内容，理想中的教师，尽量让形式与内容完美统一。对于不同教学内容或不同教师来说，教案可能千差万别，但认真深入地备课却是共通的。

不管是纸质教案，还是电子教案，只要是老师辛勤劳动的成果，都应该给予认可和肯定。相比于纸质教案，电子教案更方便保存、修订和与同行分享。

有些地方不认可电子教案，主要是因为它更容易作***，敷衍应付——不认真备课，通过在网上***粘贴，很快就完成了一课或数课的教案。这样一来，认真制作电子教案的老师就受到牵连和打击。当然，纸质教案也可能***用拿来主义。

教学管理者也很无奈。不检查，可能被指管理松懈，不作为，更担心教学质量滑坡；要检查，备课又难于跟踪量化，只有检查教案——这往往又要承受"***"的指责。

教案是***老师课堂教学的，而不是供他人检查的，否则，就是剑走偏锋。

电子备课也是时代的产物，现在还让老师手写觉得不大现实。据我所知，现在大部分学校都是***用电子备课，可能对新教师有不同的要求，要求手写。电子教案应该算备课，不过我反对电子备课单纯的从别人那里***过来不做修改就套用，因为不同的班级实际情况不一样，而且不同的教师教学风格也不一样。可以在参考他人设计的基础上，结合实际并做修改，才算真正意义上的备课。当然，完全原创更好，但一个学期全部自己原创备课可能性不大，建议一周一个教时精备。对于学校教学常规管理来说，最担心的就是完全***电子教案，不去熟悉教材，按教案教，或者电子教案只是应付检查而已，备课就失去了原有的意义。

很高兴回答你这个问题。我是一名高中老师，对你这个问题，我个人的观点是电子教案应该算备课数量。理由如下：

1.电子教案与纸质教案相比具有优势。电子教案（含课件）更适应当前的信息化教学条件，课后还可以分享给学生，有利于学生更好地掌握课堂内容。

2.电子教案可以不断更新内容，可以实现无纸化办公，节约纸张，降低成本。

3.电子教案可上传到校园网上***库中实现***共享，发挥更大的作用。

我主张学校检查教师备课可将电子教案与纸质教案结合起来，只要是老师自己制作的而不是全盘下载他人的教案，都应该算备课数量。如果学校只是一味的强调纸质教案重要，就会促使一些老师为应付检查而大量抄写教案完成任务，实际上自己讲课并不使用这样的教案。这样就达不到检查教案的目的。因此随着信息技术的不断发展，今后使用电子教案会更多，希望各地学校改变传统观念，让电子教案发挥其独特的作用。

希望我的回答对你有所帮助，谢谢你的关注。

停课不停学的网上教学取得了哪些效果和值得反思的经验？

现在学生在家上网课，开创教学新的里程碑，未来教学高中大学一些学院，可以上网课完成学业了，节省时间、节省太多的社会***了，如同提倡家庭办公一样，未来教学可以研究探讨一下，不用那么多的老师，高楼大厦的学校。

停课不停学是因为疫情的影响，我们迫不得已所做出的最优选择。

1、保证是再学状态

取得什么效果？首先是保证学生们和老师一直是在学习而不是在放***。因为疫情的影响，我们被迫只能待在家中。而且这一待就是两个多月。如果选择放***的话，那等到开学以后，收心又是一个漫长的过程。所以停课不停学，首先保证了我们学生和老师都是在学习的状态。而等到步入校园以后可以快速的融入。

2、学习效果

这一学习效果这个因人而异，我们这里已经开学，在进行测试以后发现。成绩确实不尽如人意。但是也有他的优点。首先保证在网课期间我们确定学生们已经跟着老师全面的该学知识进行了学习。至于效果好不好，姑且不论。但是最起码达到了预习的效果。

3、开学后可以轻松提速

我们陕西已经明确可以利用周末和压缩暑***来给孩子们补足课时。所以在开学进行测试完以后，我们大概了解到学生到底对每个单元每个知识点的掌握情况。在接下来的教学中我们能够掌握学习的进度。毕竟孩子们最起码已经全面的预习过这些知识。而且一些较简单的知识点可能已经全部都会了。那我们是不是可以适当的提速，该复习的就复习了。

1、条件不同

网课所有的学生和老师来说都是一项新的体验，都都没有经历过。所以在进行王克之初，因为各个家庭以及老师的***不同，有的家庭有网络，有的家庭模式甚至都没有网络。而且老师和学生都是在无课本的状态下进行网络教学。 所以教学的进度和学生的掌握情况肯定有大不同。而且学生们的自律情况完全不一样。怎样让孩子们在以后的学习中提高自身的自律自学能力，这才是我们迫切需要的。

2、初体验

停学不停课的网上教学，作为疫情发生后所***取的学习方式，是教育教学历史上的一场革命，对每位老师来说，是一场挑战。据我了解，有人担心网上教学的质量是无法保证的，纯粹是一种不必要的担心。线上教学，实际上逼迫老师有更加严肃而认真的态度去对待教学，譬如说，授课对象发生了变化，在学校上课，老师所面对的是学生，老师在学生面前是没有任何压力的，但现在老师所面对的，不仅是学生，还有学生的家长，而学生家长这个群体是复杂的，因此，老师只能会更好的态度，备好课，以更加饱满的状态给学生上课。此是其一。其次，它所带来的是教育教学方式上的革新，也是一场教育教育方式的革命。线上教学，逼迫老师学习和适应现代化得教育方式，尝试现代化的教学手段，带来了教育教学上的重大历史变革。每位老师开始学习和尝试适合自己的教学方式，譬如雨课堂，学习通，钉钉，微信和qq等，学生会更加喜欢这样得教学方式。其三，教育质量也会有保障。像雨课堂，学习通，把学习课件传到系统里后，学生可以反复观看，钉钉里有直播录像功能，老师讲述后，可以通或回放，使学生能够扎实地掌握知识。然后通过作业练习题等，能够巩固学生的知识。因此，线上教学完全可以达成我们所期望的教学效果。值得反思的是，哪一种线上教学方式更适合自己的课程特点？如何最大限度地与学生互动？如何能够及时处理学生的作业？如何在线上进行能力的测试和考试？逼迫我们老师找到一种适合自己课程特点的教学方式。

网课是在疫情期间学习的比较好的方式。

收到的效果:

1.网课可以让孩子们共享教育***，这个时候大家所享受的是最公平的教育，对于学习成绩好，但是处于农村的孩子们来说是非常值得他们高兴的。

2.网课让孩子们学习地更快，没有其他学科的干扰，孩子们一心一意地学习主要学科，会更加轻松。

经验：

1网课可以和老师们自己的直播课联系起来，这样更加有利于学习。

2.网课对于大部分学生还说需要家长的监督，没人监督的话孩子自觉性就差很多。

反思：为什么现在的孩子对于网课交的作业很马虎，没有在校的正确率高呢？还有的学生根本就不交作业，都是什么原因呢？可能与家长和孩子的不重视有关系吧，从内心中可能觉得没什么大不了的。再有，现在的社会和网络对于孩子的吸引力太大了，孩子们沉迷于网络无法自拔，哪还有心思学习呢

停课不停学，这是形势所迫，不得已而为之的一种教学手段。从2月份到现在，孩子们在家已经上了近三个月的网课。

网上课程的学习，通过孩子们的学习成绩和家长的反馈来看是弊大于利。首当其冲就是对孩子们的视力影响很大，一天几门课几个小时面对电脑，👀眼睛疲劳干涩。另外，孩子们对游戏的诱惑不可抗，网课上完了，接着玩游戏。特别是现在家长们陆续复工，孩子一人在家上网课，孩子的自控力是很差的，也许有时趁家长出门了，连正常的课都没上都有可能。昨天我听一个家长说他们班群数学老师在群里发脾气，说一个班有15个孩子没交当天作业。另外还有一个弊端是上网课完了后，老师布置的作业都是有家长批改，老师把正确答案发在群里有家长对照答案去批改，批改后上传***通，这其中不乏有孩子做不到题，家长也不知道怎么做，反正老师发的有答案，对着答案抄就行了。

你要说有什么网课经验可以总结，我倒是觉得，通过这次长时间的网课，老师们积累了操作经验，经过这么长时间摸索，倒是挺愿意***用这种形式上课，毕竟比亲自面授省心一些，不用风尘仆仆地跑去学校。

总之，对学生身心健康而言，网课是不及面授课的。

使用电子白板教学有什么好处呢？

好处有如下四点

1、利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程

使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

2、电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量

课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。

3、利用交互式电子白板便于课堂动态***的生

成和保存，为教学反思提供了平台

4、利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结。

使用电子白板教学有什么好处呢？

好处有如下四点

1、利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程

使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

2、电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量

课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。

3、利用交互式电子白板便于课堂动态***的生

成和保存，为教学反思提供了平台

4、利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、***、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结。

到此，以上就是小编对于电子产品的教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于电子产品的教学反思的4点解答对大家有用。